מאת חן קלימיאן
לפני שנתחיל חשוב לי לשתף אתכן מאיפה הכל התחיל ולמה אני כותבת את כל זה. אני חן קלימיאן
קלינאית תקשורת ואמא לארבעה בנים. הבכור שלי מתמודד עם הפרעת קשב וריכוז והשלישי עם אתגרי
שליפה וזיכרון של אותיות. במהלך השנים פגשתי עשרות אלפי ילדים עם אתגרים דומים וראיתי כמה הם
זקוקים לדרך מותאמת עבורם. הרגשתי כמה מאתגר עבורנו כאימהות כשאנחנו יודעות שהילד שלנו יכול
להגיע כל כך רחוק והלמידה הרגילה פשוט דורשת התאמה ושינוי. הדברים האלו הם בדיוק אלו שהביאו
אותי לכתוב את המילים הבאות.
השבוע הגיע אליי לקליניקה ילד מתוק ויחד איתו ראיתי גם את המבט של אמא שלו. ראיתי כמה היה לה
מאתגר לראות אותו מנסה לזכור ורוצה כל כך להצליח למרות גילו הצעיר. הקושי שלו ושלה נגע בי
עמוקות. היא הבינה שככל שהוא יידע את האותיות בגיל צעיר יותר ככה יהיה לו קל יותר בהמשך הדרך
וזה בדיוק מה שאני רוצה ללמד אתכן היום. הקניית ידע מוקדם פותחת דלתות רבות ומעניקה לילד יתרון
עצום.
הבנתי שכדאי להתחיל כבר בגיל צעיר וגם עבור מי שכבר עולה לכיתה א וזקוק לחיזוק בזכירת האותיות
הפתרון קיים ונגיש לחלוטין. ילדים בכל גיל יכולים לחוות פריצת דרך מדהימה כשהם מקבלים את הכלים
המדויקים להם ולחוות הצלחה שתחזק להם את הביטחון העצמי ואפילו תאפשר להם להוביל ולהשתתף
גם מבחינה חברתית. זו הסיבה שבגישה שלי דווקא ילדים שקשה להם יותר לזכור את האותיות צריכים
לעלות לכיתה א ביתרון, כשהם כבר קוראים חלק מסימני הניקוד.
הפוסט הבא נולד בשביל שתוכלו לעשות את זה בעצמכן בבית בשיטת ״קוראים בקלות״.
השלבים הפרקטיים להצלחה שלכן בבית
ריכזתי עבורכן את הכלים הכי פרקטיים שתוכלו ליישם ממש עכשיו יחד עם הילדים:
תומכי זיכרון
השיטה שלנו מתבססת על שימוש מדויק של תומכי זיכרון המעוררים את עולם הדמיון של הילדים
ומייצרים גשר ישיר להבנה שלהם. ניקח לדוגמה את האות ד. יש לה גוף עומד ושתי ידיים ארוכות לצידי
הגוף, האות ד׳ מזכירה דחליל וגם מתחילה בצליל ״ד״ כמו דחליל ומכאן כל פעם שהילדים יראו את האות
שנראית כמו דחליל הם יזכרו שקוראים לה ד׳-דחליל.
עכשיו בואו נביט בסימן הניקוד ״פתח״ שנראה כמו קו ארוך מתחת לאות. הוא נראה כמו מקל של רופא
ובכל פעם שרואים את המקל צריכים לפתוח פה גדול ולהגיד ״אההה״ ואם יש לנו ד׳ עם מקל של רופא אז
נפתח פה גדול ונגיד ״דההה״ וכן הלאה, אנחנו נמשיך לקרוא לסימן ״מקל של רופא״ ובהמשך הילדים
ידעו שקוראים לו גם ״פתח״. ככה הילדים יזכרו וישתמשו בשמות של האותיות וסימני הניקוד ביומיום
שלהם באופן שוטף ועצמאי. החיבורים האלה הופכים את הלמידה ממשחק של ניחושים לידיעה ברורה,
חזקה ומרגשת במיוחד.
למידה בעזרת כל החושים
נמשיך את הדוגמה עם האות ג ועם השילוב של כל החושים בתהליך. ילדים לומדים בצורה המיטבית
כשהגוף שלהם פעיל וחווה את המידע. אנחנו יכולות לצייר יחד על המקלחון או על החלון עם האצבע
ומעט מים וסבון את האותיות. התחושה של הסבון והתנועה של האצבע הופכות את הלמידה למשהו חי
ונושם. אפשר ממש לקחת שלושה מקלות כשאנחנו בגן שעשועים וליצור מהמקלות את האות ג. נוכל גם
להכניס את חוש הטעם ולחפש יחד במטבח חטיף שיש בו את האות ג כמו בייגלה טעים. דרך נוספת
ונהדרת להניע את הגוף היא לפזר כרטיסיות של אותיות במרחב הבית ולרוץ לחפש אותן יחד. אפשר
לשחק משחק קטן שבו הילד מחפש ברחבי החדר חפץ שמתחיל באותה האות (ובמצבים בהם הילד עדיין
לומד את הקשר בין האות לצליל אנחנו נכוון אותו ונגיד לו שיביא משהו שמתחיל בצליל גי או גו
וכדומה). הלמידה דרך מגע חוויה ויצירה פיזית מקודדת את המידע במוח בצורה עמוקה וטובה הרבה יותר
מאשר ישיבה רגילה מול דף.
שימוש בזיכרון האפיזודי של הילדים
הזיכרון האפיזודי הוא הזיכרון של החוויות ושל הדברים שאנחנו בסוף הכי זוכרים מהילדות שלנו. אלו
הרגעים שנצרבים לנו בלב ונשארים איתנו לתמיד. אנחנו מכניסות את הלמידה לסיפור אמיתי מהחיים של
הילד. למשל נוכל להגיד לו: ״אתה זוכר שהיינו בקטיף וראינו ירקות? הארנבים זללו הכל, אז אתה יודע
מה העובדים במקום עשו? הם שמו דחליל! הדחליל מזכיר לך אות שאתה מכיר? דה-דה-דה… ד׳-
דחליל!״ בצורה כזו אנחנו שוזרות את סיפור הדחליל או הרופא שביקרנו אצלו לתוך זיכרון אישי ומרגש
שלו. הקישור הרגשי הופך את הזיהוי לטבעי פשוט וחזק עבורם.
זמן מסך איכותי
במציאות של היום מסכים הם חלק משמעותי מהעולם שלנו ואנחנו יכולות להפוך אותם לכלי עוצמתי.
השתמשו בתוכניות דיגיטליות ממוקדות כמו התוכנית הדיגיטלית שלי קוראים בקלות כדי להפוך את
הלמידה למשחק אינטראקטיבי שעושה להם חשק לעוד ועוד. זמן מסך איכותי שבו הילד פעיל חושב
ומגיב בונה את היכולות שלו ומעניק לו שעות של למידה מוסווית ונהדרת.
חגיגת הצלחות
חיזוקים חיוביים הם הדלק שמניע את הילדים שלנו קדימה. המנעו מחוברות אם הילד לא אוהב או לא
רוצה, שלבו אותם בהמשך, כשהוא יזכור את כל האותיות תרד ההתנגדות לשימוש בחוברות והוא ירצה
להתנסות. חבקו חזק והעצימו כל זיהוי מוצלח שלהם. מילה טובה חיוך רחב ומחיאות כפיים בונים לילד
תחושת מסוגלות אדירה שתישאר איתו לתמיד. כשהוא רואה שאתן גאות בו המוטיבציה שלו מרקיעה
שחקים והוא יבקש להמשיך ללמוד ולגלות עוד אותיות חדשות לגמרי בעצמו.
הלמידה צריכה ויכולה להיות חוויה מתוקה שבונה קשר מדהים עמוק וקרוב בינינו לבין הילדים שלנו.
רגעי הקסם האלה הם ההזדמנות שלנו להעניק להם כנפיים לקראת המסע המרתק של בית הספר.
לכל הפרטים על התוכנית שלי לחצו כאן http://Http://talkwithkids.co.il/course
שלכן,
חן.
